{"id":1260,"date":"2019-12-12T13:33:00","date_gmt":"2019-12-12T12:33:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.newnewlegiland.mystagingwebsite.com\/?p=893"},"modified":"2019-12-12T13:33:00","modified_gmt":"2019-12-12T12:33:00","slug":"la-importancia-de-leer-otras-formas-de-cultura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legiland.cat\/ca\/articulos\/la-importancia-de-leer-otras-formas-de-cultura\/","title":{"rendered":"La importancia de leer otras formas de cultura"},"content":{"rendered":"

Este curso en Legiland contamos con alumnos de diferentes carreras que est\u00e1n realizando sus pr\u00e1cticas acad\u00e9micas con nosotros. Precisamente, hoy compartimos con vosotros el art\u00edculo que ha escrito Lucas L. Pose, estudiante de \u00faltimo curso d’Estudis Literaris (UB) y muy interesado en literatura y gamificaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo incentivar la lectura desde otras disciplinas culturales?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actualmente, existe una gran dependencia de las tecnolog\u00edas. Por esta misma raz\u00f3n, el inter\u00e9s hab\u00eda antes por la lectura, hoy en d\u00eda ha quedado relegado a un segundo plano. Los ni\u00f1os\/-as y j\u00f3venes prefieren pasar el tiempo jugando con el ordenador o con el m\u00f3vil y, muchas veces, se olvidan de que tienen enormes mundos a su disposici\u00f3n encerrados en las p\u00e1ginas de los libros. Por esta misma raz\u00f3n, las formas en las que el docente invita a leer debe tender hacia un campo que los propios alumnos consideren cercano y amigable. Y una propuesta muy interesante para poder conseguir esto es el uso de la transmedialidad. La disciplina consiste en la aplicaci\u00f3n de otras expresiones culturales que, a\u00fan perteneciendo a un campo diferente al que se estudia, trata unas mismas problem\u00e1ticas. As\u00ed pues, propongo tres formas de incentivar una actitud lectora en los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Las series como forma de sentirse identificados<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las series han llenado casi la totalidad del tiempo libre tanto en j\u00f3venes y adultos. Como muchos expertos indican, las plataformas de streaming<\/em> se han hecho con el mercado de la imagen y, por lo tanto, el docente puede aprovechar estos contenidos en su favor. Hay que tener muy en cuenta, que los j\u00f3venes lectores cuentan con much\u00edsima ductilidad a la hora de consumir cultura: las series, las pel\u00edculas, los programas, la radio, los podcast… Y todos ellos forman parte de una cultura que engloba tambi\u00e9n a la lectura. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 no aprovechamos a juntar ambas disciplinas? Si ponemos el caso de la novela Anna Karenina<\/em> \u2014una lectura interesante, pero demasiado compleja por su extensi\u00f3n\u2014, podemos ver que los temas que se tratan en la novela tambi\u00e9n se tratan en muchas series. Y que, de hecho, en las series han adaptado algunos discursos decimon\u00f3nicos de Tolstoi, como sucede en la serie de animaci\u00f3n Little Witch Academia <\/em><\/a>en la que se presentaban tres brujas a una escuela. En la serie se representan los problemas que le\u00edamos en Tolstoi por no encajar, o por no saber adaptarte al entorno o conocer a un hombre nuevo. Sin embargo, es un discurso que se ha hecho accesible para un p\u00fablico m\u00e1s joven. En clase, por ejemplo, se puede leer una adaptaci\u00f3n o fragmentos de Anna Karenina y, al mismo tiempo, ver una selecci\u00f3n de cap\u00edtulos de la serie Little Witch Academia<\/em> y as\u00ed poder comentar en clase temas transversales que sean m\u00e1s apetecibles para los peque\u00f1os lectores, pero que no reduzca su capacidad cr\u00edtica y creativa.<\/p>\n\n\n\n

Los videojuegos para explicar temas de adultos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tal vez la m\u00e1s innovadora y reciente manera de trabajar la lectura sea a trav\u00e9s de los videojuegos. Sin ir m\u00e1s lejos, el videojuego es un medio que los m\u00e1s j\u00f3venes han hecho suyo y, como docentes podemos adaptarlo para que se convierta en una herramienta \u00fatil para la clase. Lo bueno que tienen los videojuegos es que la mayor\u00eda de alumnos ya est\u00e1n acostumbrados al medio y es accesible desde un ordenador cualquiera. Adaptarse a sus preferencias para explicar problemas que se quieran tratar en clase es una premisa fundamental, al mismo tiempo que puede ayudarles a buscar, en su propio medio, las herramientas necesarias para reflexionar y enfrentarse a los problemas del mundo. As\u00ed es como se pueden tratar temas tan crudos como la guerra de Siria a trav\u00e9s del sencillo videojuego Path Out<\/em><\/a>, creado por un refugiado sirio y el cual est\u00e1 construido a modo de testimonio personal. Ser\u00e1 una aventura que podr\u00e1n vivir los jugadores, pero a la vez ser\u00e1 una oportunidad para el docente de ense\u00f1ar a usar bien un medio cultural en auge, el videojuego, y de mostrar, reflexionar y debatir sobre los problemas reales del mundo como las guerras o las hambrunas.<\/p>\n\n\n\n

Legiland como catalizador de un h\u00e1bito de lectura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leer es un h\u00e1bito. Es encontrar en todo el caos de actividades, un momento para frenar y pensar. En un ambiente tan activo y agitado como el del colegio, puede resultar dif\u00edcil. Por eso mismo, las lecturas tal vez no pueden llegar a ser trabajadas del mismo modo. En el caso de la plataforma educativa Legiland, por ejemplo, los alumnos tienen acceso a un conjunto de recursos que queda a su disposici\u00f3n para ampliar los horizontes de la lectura. Por lo tanto, si pensamos en trabajar alg\u00fan libro desde Legiland, adem\u00e1s de los cuestionarios de comprensi\u00f3n lectora, el alumno podr\u00e1 acceder a muchos m\u00e1s recursos electr\u00f3nicos que si, tal vez, \u00fanicamente lee el libro en clase. V\u00eddeo-rese\u00f1as, booktrailers, canales por los que contactar directamente con el escritor o escritora y en los que encontrar informaci\u00f3n adicional que enriquecer\u00e1 su experiencia lectora. <\/p>\n\n\n\n

Las lecturas no solamente se hacen en los libros, sino en la sociedad. Los peque\u00f1os lectores extraen ense\u00f1anzas de todo lo que ven y de todo lo que sienten, por lo que leer un libro no basta, falta abrirse a todo lo dem\u00e1s y ense\u00f1arles a sumergirse en ello. 
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Texto de Lucas L. Pose, alumno d\u2019Estudis Literaris.
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